在走可持续发展道路的过程中，我们需要科学技术手段的支持和法规制度的保障，更需要人们生态意识的强化和生态文明的完善，使每个公民都能自觉维护与其自身生存和发展密切相关的生态环境。
    为此，我们致力于推动多维生态教育体系，以中小学学校环境教育和社区教育为重点，引导人们正确认识自然环境的规律及其价值，提高人对自然环境的情感、审美情趣和鉴赏能力，建立生态伦理规范和生态道德观念，塑造能为可持续发展提供保障的生态文明。

重点项目一：青少年能源可持续发展教育（YSEE）
     

启动时间：2003年

目的：
1. 为学校提供多元化、易操作、可实践的环保教学模式；
2. 在学校中推广能源可持续发展理念。
3. 培养能担当、有责任心、有领导力的青少年环保领袖；

描述：

    青少年能源可持续发展教育项目（YSEE），以能源和环境为主题，在中小学阶段的基础教育中推动可持续发展教育的实践和行动研究。YSEE项目开展以来，全国已有400多所学校加入项目团队，形成了由1,500多名教师组成的有可持续发展理念的教师网络，累计使150,000名学生受益。同时YSEE项目还先后开发了能源教学课本和教具，并在项目学校中广泛使用。

主要活动：

• 教材开发

    项目成立以来，先后与各出版社合作开发了多本可持续发展教育方面的教材，其中，《未来的能源——可再生能源》学生用书和教书用书在全国项目学校中广泛使用，得到了多方好评，2010年拟与人教社合作推出适合高中生的环保教材。

• 基金

      设立课程研究基金和课外活动基金，面向全国项目学校公开接受申报，推动项目学校的课堂教学和课外实践活动的开展。

• 培训

  多次组织教育领域和可持续发展领域专家对项目学校教师进行培训，提高教师在可持续发展方面的知识，培养互动教学技能，2010年，将重点在成都、北京、上海组织教师培训，贯彻以中心城市带动周边省市的地区发展策略。

• 学生小组活动

       不定期开展各地区学生小组活动，充分发挥地方合作机构的能动性，支持以地区为单位的学生活动开展。

• 暑期学校

    每年在全国项目学校范围内，选拔表现突出的学生，举办YSEE暑期学校，通过系统的课程讲授+专家讲座+团体活动，培养具有可持续发展理念、具有领导力的YSEE青少年。

• 国际交流

    每年推荐项目学校的优秀青少年参与环境领域国际会议和国际交流，如推选青少年参与哥本哈根气候谈判，参与国际环境组织的学生交流活动等。

• 青少年“1+6”气候影响力行动

     2010年，项目推出更多重在培养青少年环保领导力的互动活动，其中，青少年“1+6”气候影响力行动围绕“一个孩子影响周围六个人”的核心思想，在各学校组建“1+6”行动小组，通过青少年主动构思、设计，参与环保活动，进而影响他人，培养青少年对气候等环境问题的独立思考能力，思索中实践，实践中提高，逐渐学会向社会发出自己的声音，成为有责任感的青少年气候领袖。

合作伙伴：

• 政府机构：国家发改委、环保部宣教中心、北京市科协、成都市青羊区教育局等
• 学术机构：人民教育出版社（课程教材研究所）、北京师范大学等
• 国内外公益机构：德国独立环境研究所（UFU）、世界自然基金会（WWF）、自然之友、绿色汉江、绿色浙江、上海绿洲生态保护交流中心等；

重点项目二：生态社区建设

启动时间：2009年

目的：
1. 传播生态环保的理念与知识、倡导生态环保的生活方式；
2. 支持城乡社区生态建设理论研究、政策制订和实践探索；
3. 鼓励和支持社区居民参与社区管理和生态建设。

描述：
    通过生态社区概念、理念的理论研究，结合国内外生态社区建设经验，协助创建并管理生态社区，同时在旧社区推广生态社区理念与知识，倡导社区居民参与自身社区改造，行低碳生活；另一方面，通过旧社区、学校的改造，建设生态社区试点，将生态社区的创建、改造与其教育功能结合，对周围社区、居民起示范作用；研究国内外生态社区建设、改造的实例，建立生态社区评价体系。

主要活动：
1. 生态社区理论研究，结合老社区改造及居民自身行动，撰写《生态社区行动指南》；
2. 结合实际物业管理，进行生态社区物业管理理论研究，撰写《生态物业管理导则》；
3. 在蒲公英中学进行生态校园建设改造，为社区建设起示范作用，并开发其作为大教育的教育功能；
4. 研究国内外的生态社区建设成果，力求形成适合中国国情的生态社区评价体系。

合作伙伴：万通公益基金会，蒲公英中学